全球數字教育發展指數“出爐”，中國位列第9

1月30日至31日，2024世界數字教育大會在上海召開。在上海世博中心舉行的閉幕式上，發布了全球數字教育發展指數、《中國智慧教育發展報告2023》等成果。數據顯示，在62個全球數字教育先發國家中，中國位列第9，成為前10名國家中唯一一個中等收入國家。

全球數字教育發展指數（簡稱GDEI）是中國教育科學研究院創新應用基于證據的評價范式所研制的評估各國數字教育整體發展水平的綜合性指數。中國教科院提出，全球數字教育發展可劃分為轉型起步、資源共享、數據驅動、AI融合和生態重塑五個階段。各國數字教育發展水平在數字素養提升、數字教育的體系構建、數字教育制度創新、數字教育內容重構、數字化教學變革、數字教育治理升級等六個指數評價維度上，存在一定差異。從指數排名情況看，全球數字教育發展高水平國家具有一定聚集性特征和跨越性發展特征。中國在過去三年，通過實施國家教育數字化戰略行動，在數字資源建設應用、數字素養培養、數字教育體系構建3個方面取得明顯進展，指數排名從24位躍升到第9位，前進15位。尤其是發揮數字教育發展比較優勢，建成世界最大的教育資源中心——國家智慧教育公共服務平臺，實現了公共數字教育資源規模化應用的跨越式發展。同時，中國也在較短時間內，在師生數字素養與教育治理的數字化方面，通過實施一系列推進措施，取得了長足進步。

《中國智慧教育發展報告（2023）》認為，2023年中國出臺了縱深推進、橫向聯結的政策網絡體系，確保教育數字化戰略行動落到實處。報告呈現了基礎教育、職業教育、高等教育和特殊教育等領域的20個典型案例，集中展示數字教育的中國實踐。提煉出中國智慧教育發展的五大實踐路徑，面向全球提出近期數字教育發展的五個趨勢。

中國教育科學研究院院長李永智表示，指數排名并非最終目的，找到各自最適合的數字教育發展路徑才是關鍵所在。中國數字教育發展的特色之路，將為世界數字教育發展貢獻更多借鑒。通過全球數字教育發展指數（GDEI）評價，共同構建一個互鑒、可比、相互促進的國際教育新生態，用教育之光照亮文明之路，為構建人類命運共同體貢獻力量。

閉幕式上，《數字教育合作上海倡議》發布。《倡議》提出：“發揮世界數字教育大會、聯盟機制和智慧教育公共服務平臺作用，加強政策對話、案例交流、信息分享，深入開展南南、南北南合作，重點關注非洲和小島嶼發展中國家，重點關注婦女、女童和處境不利人群，讓數字教育公平惠及每個人，攜手實現聯合國2030年可持續發展目標。”