清華說沒有80%學生出國，網(wǎng)友建議用行動佐證

清北正在失去優(yōu)秀生源？

網(wǎng)傳消息說，今年的高考，清華、北大不再是學霸們的首選，反而是國防科技大學成了考生們的第一目標。還有網(wǎng)友舉例：有的學生婉拒清華獎勵，鐵了心要上國防科大。

在此之前，網(wǎng)友對清華展開聲討，指責清華大學是為敵人培養(yǎng)人才，80%的畢業(yè)生出國后留在國外。

6月25日，清華大學學生記者團公眾號發(fā)文辟謠，稱清華畢業(yè)生80%都出國是謠言并附上統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

清華學生記者團還特地辟謠日本上天失敗，清華大學主動邀請，將日本引進中國空間站，造成國家核心機密泄露。清華校長回應(yīng)科學無國界，卻畢業(yè)于日本京都大學的謠言。

趙通，清華碩士生，留美佐治亞理工學院，獲博士學位，現(xiàn)在是美國卡耐基研究院的一名研究員。他的研究課題中有一項非常特殊，那就是中國安全與外交政策。

可就是這么一位清華的高材生在成為卡耐基研究員之后，提出了4條毒辣的專門針對中國臺海問題的方針。

第一個策略是瓦解和分化中國人民對臺灣統(tǒng)一的共識

第二個策略是由美國政府和其它情報機構(gòu)，通過媒體發(fā)布統(tǒng)一不符合人民的福祉

第三個策略是花費更多預算引誘中國學者就統(tǒng)一臺灣是不是符合國際法進行辯論

第四個策略就是對中國采取各種封鎖和制裁，加強在臺海地區(qū)的武力部署。

搶走華夏最優(yōu)秀學子，為敵人培養(yǎng)人才，這是天理難容的犯罪。

全國上下一致質(zhì)疑清華已成事實，這很能說明問題。為什么大家不質(zhì)疑別的學校呢？

有專家給出建議，對高校錄取制度進行改革，別讓清華、北大錄取各省高考前100名的學生，尤其是不能跟國防軍工類院校搶生源，應(yīng)該根據(jù)院校對國家重點前沿領(lǐng)域的貢獻度分配優(yōu)秀生源。

這個專家很靠譜，解決問題最有效的辦法，就是對高校錄取制度進行改革，這樣就能從根源上解決問題。

如今，我們所謂的“頂尖高校”，確實沒有為國家培養(yǎng)多少頂尖人才，反而用巨額的納稅人血汗錢，玩虛頭巴腦的東西。

圖靈獎得主約翰.霍普克羅夫特表示：中國的高校只關(guān)注提高學校國際聲望，根本不注重學生的教育，就是要所謂的國際排名，大價錢買進大批質(zhì)量參差不齊的外籍留學生！

“我們把最好的資源投喂給別人的孩子，還說自己的孩子不愛國！”這是某教授的憤怒。

國內(nèi)學生拿到的獎學金500010000，而外籍學生一來就是30萬，而且為了所謂的國際排名降低外籍學生入學門檻，沒有筆試，面試也是形同虛設(shè)。而我們國內(nèi)學生為了學費不得不勤工儉學，辦理助學貸款，去打零工賺取自己的學費。

對來華留學生這樣的條件，北京某師范高校教授還不滿足，還說給留學生的待遇太低了！而這樣的專家教授，我們還有很多。

“不贊同對學生進行愛國主義教育，因為愛國根本不是教育出來的”

清華大學國際關(guān)系研究院院長閻學通有句名言：他并不贊同對學生進行愛國主義教育，因為愛國根本不是教育出來的，他認為愛國應(yīng)該就像愛父母一樣，是一種天生的情感，有一個好的生活環(huán)境，自然就愛這個國家，沒有那樣的生活環(huán)境，就不會愛它，這跟教不教育沒有任何關(guān)系，所以他特別不同意搞愛國主義教育。

很多年輕人從小受西方文化的熏陶，沒有經(jīng)過歷史，也不了解歷史，如果沒有進行愛國主義教育，那么這些年輕人很難做到自發(fā)的愛國，而且對于清華北大的人才來說，更應(yīng)該進行愛國主義教育，否則祖國花重金培養(yǎng)的人才，等于是為別國做了嫁衣。

知名記者劉波感嘆：現(xiàn)在的清華北大就是貶義詞，培養(yǎng)出來的都是漢奸賣國賊，今后我的孩子絕不會讓他考清華北大！

教育部基礎(chǔ)教育司原司長、清華大學教授王文湛：“北大、清華等985高校的優(yōu)秀畢業(yè)生前往美國留學，卻畢業(yè)后不愿回國，留在美國建設(shè)，其中有20萬人，平均每個學校5000多人。美國四大教科院有上百個華人院士，排名前八的大學有數(shù)百名華人教授。盡管對于個人而言，加入美國國籍無可厚非，但對于國家和民族來說，這是巨大的損失。

鄭強教授感慨：“現(xiàn)在，有些學生在北大清華等知名高校學習，卻用所學知識去幫助外國企業(yè)打敗我們中國的企業(yè)，這種行為實際上是卑劣的漢奸行徑。”

“清華北大已經(jīng)成為留學國外的預備班”

對于高校建設(shè)，國家十分慷慨，每年投入大量資金。2023年，經(jīng)濟形勢如此嚴峻，財政如此緊張，國家給清華撥款410億，北大222億元，兩者加起來有632億，人均撥款在47到69萬元。

這些錢，到底干了什么？到底為國培養(yǎng)了多少人才。

教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛感嘆，“清華北大已經(jīng)成為留學國外的預備班”。

著名評論員馬光遠坦言，雖然北大清華的學子們無一不是挑選而出的優(yōu)秀生，但成才率卻可能連一半都不到。那些所謂的“剩下的”學生，在其他的學校里同樣能發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)出不俗的人才儲備。

這種說法讓人不禁要問：“那么，究竟是北大清華的教育模式有問題，還是我們對成才有了誤解？

他還透露了一件讓人痛心的事情，北大清華的學習氛圍苦到令人窒息，競爭壓力大到令人喘不過氣來，而更令人沮喪的是，學生們在這場競爭中的終極武器，竟然是“分數(shù)”。

馬光遠的觀點引發(fā)了公眾對教育問題的新一輪思考。是的，如果在這個我們期待能夠培養(yǎng)出精英的地方，我們的孩子們卻被迫變成了應(yīng)試機器，那么我們的教育，我們的未來，又將何去何從？

這不僅是一個讓人深思的問題，也是一個值得所有教育工作者、家長和學生們關(guān)注的問題。

國家花巨資建設(shè)高校，是為了讓高校為自己培養(yǎng)人才。如果不為自己培養(yǎng)人才，這樣的高校有無存在的意義？