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宿遷網訊她是一位小學教師，但卻在平凡的崗位上做出了不平凡的成績；她是中學高級教師、江蘇省小學數學特級教師、宿遷市優秀教育工作者、宿遷市第四屆人大代表；她從教26年，時刻以一名優秀教師和合格黨員的標準要求自己，用自己的愛心、執著、創新、奉獻，澆開了一朵朵明艷的“教育之花”……

她就是沭陽縣南湖小學副校長章莉。

教書育人，她愛生如子

從教26年，章莉愛生如子，始終把熱愛學生放在第一位。她精心呵護學生，與孩子們平等相處，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動地與他們相處。

曾經，章莉班上有一名叫李穎的小姑娘，父母外出打工，李穎和哥哥每天吃飯是饑一頓飽一頓。知道這一情況后，章莉經常將這個孩子帶回家中一起吃飯。冬天到了，她看到孩子還穿著一雙黃球鞋，襪子也破了，她就給孩子買了雪地靴、襪子和棉衣。孩子的父母知道后，專門給她送來一些家里種的紅薯表示感謝，被她婉言謝絕了。

“每學期，我都會自己購買學習用品、書籍，獎勵給班級學生。對家庭有困難的學生，也會為其購買學習用品、衣物。”章莉不僅在生活上關心體貼學生，還在學習上欣賞鼓勵學生。2014年，章莉教授三年級數學。班上有一名叫劉宗耕的學生，進班時，20以內的加減法有時還要掰指頭。于是，章莉就每天放學后，和他一起做游戲、學數學，訓練他的口算與思維能力。慢慢的，劉宗耕的學習興趣明顯增強了，學習能力提高了，學習成績也進步了很多。小學畢業時，他給章莉賀卡上寫道：“我們馬上要上初中了，馬上要離開您了，我們不知何時能夠再相見。章老師，我們會永遠想您的，我們都愛您，請讓我再叫您一聲：敬愛的章老師！”

由于章莉出色的教育教學方式，她所帶班級多次被評為校文明班級和先進集體，她本人多次被評為縣“優秀班主任”。

創新管理，她率先垂范

“教育教學質量是學校的生命線。”作為分管學校教育教學工作的副校長，章莉牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的理念，創新教育教學管理。

為深入了解教師課堂教學現狀，準確把握課堂教學的脈搏，及時調整管理服務策略，她堅持每學期聽課不少于80節，每月與教師座談不少于兩次，每周進行學生或家長訪談不少于兩次。

2016年3月，在省鄉村骨干教師培訓工作中，作為特級教師代表，章莉被評選為首屆“鄉村骨干教師培育站”主持人。為提升鄉村教師的綜合能力和影響力，每一次培訓活動，從策劃、通知、開展、總結及成果展示，她都親力親為。尤其是每一次培訓活動的成果展示，要求制成簡報，每一期簡報她都字字斟酌，句句推敲，力求完美。

對于平時睡眠質量就差的她來說，這一次次的活動不知給她帶來了多少個不眠之夜。而她卻說：“我不能說讓這30名老師有多大的收獲，但如果對他們教學能有促進作用，對學生來說都是福音，我做的這件事也是有意義的。”

在章莉的精心指導和幫助下，一大批青年教師迅速成長。姜潔、梁翠芳、宋營弟、項強、蔡翔云等多名教師迅速脫穎而出，分別獲宿遷市小學數學、思品、科學、信息技術、科學學科優課基本功比賽第一名，并代表我市參加省競賽，獲得一、二等獎的好成績。特別是2014年，一年之中，該校有4位老師參加省競賽，這在全縣是絕無僅有的。

為了不斷提升教育教學質量，依據學校校情，章莉提出了“基于學生核心素養的靈動課堂研究”，以此構建了“三線五步”的課堂教學模式，每學期至少兩次面向全體教師舉行專題講座或上示范課。積極開展校本研修活動，通過理論研修，開展教學調研、名優展示、學科素養競賽等活動，深化了課堂教學改革，有力推動了教師的業務能力發展，促進教育教學質量穩步提升。

該校連續三年被評為縣教育教學工作先進單位、教研工作先進單位；先后被確立為省小學數學教材實驗基地，沭陽縣小學數學學科教研基地；先后有600多名學生在省市各級各類比賽中獲獎；有32名教師在市縣優課評比、學科競賽中獲獎。

追求卓越，她做好自己

多年來，她處處發揮黨員模范帶頭作用，以“做最好的自己”的行為理念，以實際行動努力踐行學校的校訓：做人真善美，做事嚴細實。不斷實現自我突破、自我超越。

她一直記得，2013年暑假，她接到了縣教育局通知，要到南部新城剛創建的南湖小學工作，這意味著，她每天的上班時間由原來步行只要5分鐘，變成了騎電動車也要近30分鐘。當時，她的孩子已讀高三，學習緊張，一日三餐需要照顧；她的愛人因腰傷住院，生活也需要有人照顧。但學校開學在即，各項準備工作刻不容緩。思慮再三，她全力爭取家人的支持，毅然投入到學校開學前的各項準備工作中。

在近兩個月的暑假中，她每天早出晚歸，和學校領導班子成員一起擬定學校工作思路，制定周密計劃，認真落實各項準備工作。她多次頂著炎炎烈日，騎車深入學校施教區范圍內的十多個村莊、住宅小區，調查掌握適齡兒童入學情況。她經常和工人師傅一起整理學校的環境衛生，一起搬運整理教室的課桌椅及學生課本，手指被鐵絲劃傷了，她簡單包扎一下就繼續工作。

她的聲帶做過息肉切除手術，由于連續加班加點工作，舊傷復發，聲音嘶啞得幾乎發不出聲音。為了不影響工作，她晚上在家用超聲波霧化器進行治療，白天又全身心投入到學校緊張的工作中。經過她和大家的共同努力，學校的開學工作一切順利。

長期以來，章莉始終堅持工作在教育教學第一線，并不斷更新教學觀念，開展教學改革，刻苦鉆研教學理論。在認真學習新教學理念的基礎上，她結合自己所教的學科，大膽嘗試教育創新，積極探索有效的教學方法，以“有趣、扎實、靈活、創新“的教學風格，贏得家長、同仁的贊許。

近年來，章莉為省、市、縣課改活動提供研討課、示范課二十余節，進行新教材培訓，舉辦專題講座。《經歷探究過程提升思維水平》《撥動學生的思維之弦》《動靜結合凸顯本質》等三十多篇論文在《小學數學教師》《小學教學參考》等省級教育教學刊物發表。她還積極參加送教、支教活動，送教下鄉涉及全縣大部分鄉鎮，受到市縣教育局教研室領導的一致好評。

“不管到哪里，我的包里總是裝著一本教育專著。”章莉說。如今，雖已近不惑之年，但在學校工作繁瑣的情況下，她仍堅持自學碩士研究生課程，并以第一名的成績被江蘇師范大學錄取。2016年，她的畢業論文被江蘇師范大學評為優秀畢業論文，研究的課題被確立為省規劃辦“十三五”立項課題。

章莉坦言：“只有真心地熱愛教育事業，才會無怨無悔地堅守崗位，并想方設法地做好本職工作。”在她看來，孩子們每一個微笑、每一點成長，其實就是對自己付出的最好回報，能陪伴一個個孩子成長，自己也收獲著內心的快樂和滿足。（葉春艷 鮑華兵）

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