《甲骨文繪本》：讓孩子認識“漢字小時候”

作者：向 華

繪本是用圖文結合的形式傳達故事、知識、趣味和情感的藝術。在家庭中，父母與孩子共同閱讀繪本，叫“親子共讀”；到了小學，繪本進入課堂，成為學生學習知識的好幫手。用繪本形式講述甲骨文故事，是讓當代兒童了解華夏文明之源的絕佳方式。

甲骨文是漢字的源頭，是中華民族的文化根脈。這種3000多年前的文字，既是圖，又是文，如果單純給今天的孩子講解文字，未免顯得艱深、晦澀。而繪本圖文結合的藝術特色恰恰契合甲骨文圖文一體的表意本旨。

但甲骨文繪本并不好做。作為大眾，我們平時接觸到的甲骨文普及讀物，多是從過去的文字怎樣對應今天的文字來解讀，就像對著一個成年人去辨認他小時候的照片，覺得“真像”時，皆大歡喜；感覺“不像”時，就只好感慨時間的力量。但文字的發展演變要復雜得多，這種“古今對照法”一定程度上限制了我們對甲骨文的認知，更何況已經發現的甲骨文中本身就有大量尚未解讀，難以與今天的漢字相對照。甲骨文的有趣，就在于它不僅是“漢字小時候”的模樣，更是一個自洽的文字體系。字之道在于用，辨認一個甲骨文怎么寫、怎么讀，要了解它背后的文化背景、社會背景、政治背景，這些都在《甲骨文繪本》（青島出版社）中顯現出來。這套書如同一幅徐徐展開的殷人生活“浮世長卷”，給我們或驚艷、或喜悅、或震撼的感受。

繪本是視覺藝術，在繪制《甲骨文繪本》的過程中，中央美術學院繪本創作工作室的師生要將每個甲骨文字的解讀文稿變為繪本畫面，工作量非常大。為生動表現殷商時代人們的生活面貌，從宮殿屋宇的規格、制式，到服裝服飾的款形、搭配，再到器物用品的形制、樣貌，師生們查找資料、求教專家。殷人留下的視覺資料太少了，大到隆重的祭祀場面的重現，小到一飲一酌的細節表現，甚至人物的面貌和精神氣質，都不得不在有限的考據材料之外再加上理解與想象，反反復復進行推敲。相信小讀者能從書中感受到繪制的用心。

《甲骨文繪本》讓孩子認識甲骨文，探究文字之妙，了解文字之用，體察文字之美。（向 華）

來源： 人民日報海外版