二里莊附近疏通馬桶維修閥門(mén)新聞(羅莊疏通馬桶下水道電話)

前沿拓展：

冰糕棍搭建的小亭子、舊瓶蓋拼接的跳房子、黏土捏成的鳥(niǎo)窩、吸管剪制的噴泉……一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而充滿童真的元素，構(gòu)筑起孩子們眼中的理想社區(qū)。日前，在史家胡同博物館舉辦的“對(duì)話童年——難忘史家·兒童友好社區(qū)”主題展中，6組由史家小學(xué)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的社區(qū)模型備受關(guān)注。

作為“小小社區(qū)規(guī)劃師”工作營(yíng)的成果，這些作品見(jiàn)證了孩子們參與街區(qū)更新的歷程。而在學(xué)院路街道，石油附小的學(xué)生們也成為二里莊斜街墻面的“小小設(shè)計(jì)師”，讓曾經(jīng)的“臟亂差”舊貌換新顏。

發(fā)現(xiàn)——

“很多東西大人已經(jīng)麻木 孩子卻在觀察和思考”

“公眾需要怎樣的社區(qū)，不應(yīng)只是規(guī)劃師說(shuō)了算。同樣道理，孩子需要怎樣的社區(qū)，也不應(yīng)只是大人說(shuō)了算?！弊鳛槭芳液┪镳^策展人，王虹光對(duì)于社區(qū)規(guī)劃有著自己的理解。而她所在的北京市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院和史家胡同博物館所在的朝陽(yáng)門(mén)街道，也一直在公眾參與方面不斷探索和實(shí)踐。

“事實(shí)上，2007年出臺(tái)的《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》中就已明確了公眾參與，但大多數(shù)人還是覺(jué)得規(guī)劃這件事門(mén)檻很高，圖紙都未必看得懂，談何發(fā)表意見(jiàn)？孩子的聲音，更是很少能被聽(tīng)到。”讓王虹光感到欣慰的是，史家胡同博物館的成立似乎打開(kāi)了一扇窗，越來(lái)越多人從這里開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)城市和社區(qū)，其中不乏稚氣未脫的中小學(xué)生。而由北京市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、北京市規(guī)劃自然資源委宣傳教育中心等聯(lián)合發(fā)起的“我們的城市——北京兒童城市規(guī)劃宣傳教育計(jì)劃”，則讓孩子參與街區(qū)更新有了新的契機(jī)和平臺(tái)。

“‘小小社區(qū)規(guī)劃師’工作營(yíng)正是在這樣的背景下誕生，我們不僅想讓孩子們掌握一些與規(guī)劃有關(guān)的方法和理念，更希望培養(yǎng)他們對(duì)城市的認(rèn)知力和責(zé)任感?！痹谧咴L居民的過(guò)程中，王虹光意識(shí)到，60年前的童年盡管條件艱苦，但生活豐富多彩，孩子們可以手拉手到處玩耍，不必過(guò)多擔(dān)心安全問(wèn)題。相比之下，現(xiàn)在的孩子們課余時(shí)間要乏味許多，社區(qū)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。

在收集和整理北京市五環(huán)內(nèi)211所小學(xué)、170所中學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)后，北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院副教授王鑫與周盟珊、錢(qián)錦等同學(xué)組建的路上觀察團(tuán)也發(fā)現(xiàn)，超過(guò)四分之一的中小學(xué)上學(xué)路存在多處安全隱患。其中，71所小學(xué)、56所中學(xué)出入口100米內(nèi)有道路交叉口，46所小學(xué)、26所中學(xué)校門(mén)步行200米范圍內(nèi)有快速路，五環(huán)內(nèi)79%的學(xué)校周邊過(guò)街設(shè)施不足，55所學(xué)校周邊步行自行車(chē)環(huán)境未得到最基本的保障等。

在孩子們眼中，社區(qū)環(huán)境的痛點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些?！靶⌒∩鐓^(qū)規(guī)劃師”工作營(yíng)的第一次課上，6組學(xué)生在規(guī)劃師的引導(dǎo)下，將學(xué)校周邊社區(qū)分為6個(gè)地段，分別找出當(dāng)前存在的問(wèn)題，并繪制出理想的社區(qū)藍(lán)圖。

“附近小公園太單調(diào)，只有樹(shù)、草和小路，沒(méi)有可以玩的東西，也沒(méi)有能停下來(lái)休息的地方?！彼{(lán)色組成員王景行的想法引發(fā)小伙伴們的共鳴，同組的劉語(yǔ)桐和趙岸歌進(jìn)一步提出，“現(xiàn)在社區(qū)里也很少考慮到小動(dòng)物的活動(dòng)空間，老人養(yǎng)的小貓小狗沒(méi)人可以幫忙照看。”

孩子們天馬行空的奇思妙想，大大超乎規(guī)劃師們的預(yù)料，“他們提出要為老人增加無(wú)障礙設(shè)施，將博物館的部分坐便器改成蹲便器，為流浪貓和小鳥(niǎo)們搭建樂(lè)園，給垃圾箱裝上空氣凈化設(shè)備，還想到要有地下通道的防御堡壘、安放逝者的墓地等等。很多東西大人或許已經(jīng)麻木，卻不知道孩子其實(shí)都在觀察和思考?！?/p>

行動(dòng)——

“更多的是引導(dǎo) 不去給限制條框”

經(jīng)過(guò)第二次課的實(shí)地調(diào)研，6個(gè)小組的成員又對(duì)方案進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整?！拔覀?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)看完，明白之前想要的東西太多，應(yīng)該挑出其中最重要也更現(xiàn)實(shí)的一些。”藍(lán)色組的三名小學(xué)生在方案中加入跳房子、秋千、滑梯等游樂(lè)設(shè)施和亭子、長(zhǎng)椅等休憩設(shè)施，開(kāi)辟出動(dòng)物區(qū)，由專人輪流照顧小鳥(niǎo)等，還立上一塊黑板，供大家在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，“其實(shí)我們想要的東西并不復(fù)雜，哪怕只是這些看上去很簡(jiǎn)單的布置，也會(huì)多出不少樂(lè)趣。”

從圖紙到模型，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是不小的挑戰(zhàn)?！八麄儗?duì)于材料的想象力和創(chuàng)造力，再次讓我們大開(kāi)眼界?！蓖鹾绻獗硎?，以往有關(guān)建筑或設(shè)計(jì)的課程中，往往會(huì)選用積木等相對(duì)規(guī)整的教具，或者直接拿半成品去拼接，而這次提供的材料更加“原生態(tài)”，形式也更多樣，孩子們可供發(fā)揮的空間也更大。

“有小朋友用藍(lán)色橡皮泥做游泳池的水，本身并不新奇，但還能想到加上一抹白色，呈現(xiàn)陽(yáng)光下的漣漪或浪花，這就很巧妙?！蓖鹾绻膺€發(fā)現(xiàn)，有的孩子將藍(lán)色瓦楞紙卷起來(lái)，插進(jìn)無(wú)色透明的亞克力管中，代表水在里面流動(dòng)，還有用塑料瓶蓋做成的跳房子，用吸管纏繞出的發(fā)電大樹(shù)，用冰糕棍和毛線搭的小亭子，用黏土捏出的鳥(niǎo)窩，甚至有吸管剪成的噴泉，“這些充滿童趣的點(diǎn)子，往往是我們這些科班出身的規(guī)劃設(shè)計(jì)者都無(wú)法想到的，我們所要做的更多是引導(dǎo)，盡可能不去給他們條條框框的限制。”

看到孩子們的作品和表現(xiàn)，史家小學(xué)二年級(jí)部執(zhí)行校長(zhǎng)宋菁也贊嘆不已。“‘小小社區(qū)規(guī)劃師’是學(xué)生第一次以課程的形式參與到社區(qū)的活動(dòng)中來(lái)，一開(kāi)始我們還擔(dān)心孩子年齡太小，他們的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力有限，可能會(huì)遇到不少困難。沒(méi)想到，在規(guī)劃師的精心引導(dǎo)下，孩子們很快進(jìn)入角色，從他們的獨(dú)特視角觀察身邊的環(huán)境，并創(chuàng)造性地推動(dòng)街區(qū)更新，可以說(shuō)是很有益的探索和嘗試?！彼屋歼€表示，這樣的活動(dòng)恰恰與二年級(jí)校區(qū)強(qiáng)調(diào)溝通、合作、分享的的“小伙伴”文化相契合，同時(shí)也保護(hù)了孩子們的童真，對(duì)于孩子的社會(huì)性成長(zhǎng)也會(huì)有著潛移默化的影響和幫助。

項(xiàng)目結(jié)束后，王虹光還分別對(duì)參與的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，“從反饋來(lái)看，大家都對(duì)這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)很滿意，孩子不僅收獲了城市規(guī)劃知識(shí)，還增強(qiáng)了家園意識(shí)，加深了對(duì)社區(qū)的感情。”

落地——

“讓每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的小學(xué)生也有發(fā)言權(quán)”

在學(xué)院路街道，同樣有著一批小學(xué)生成為街區(qū)更新的參與者。作為“2018學(xué)院路城事設(shè)計(jì)節(jié)”中脫穎而出的獲獎(jiǎng)作品，以《家·記憶》為主題的二里莊斜街墻面設(shè)計(jì)是最早獲準(zhǔn)落地的方案之一。

“以往很多街區(qū)規(guī)劃都是由政府主導(dǎo)，花了不少心力，效果卻未必理想。就像這面墻，我們完全可以在‘拆墻打洞’的治理改造過(guò)程中，選擇簡(jiǎn)單刷上一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，或者畫(huà)些現(xiàn)成的頤和園美景等，但本地居民是不是真的接受，這就很難說(shuō)?！睂W(xué)院路街道黨工委書(shū)記馮志明表示，街道始終強(qiáng)調(diào)街區(qū)規(guī)劃的主體應(yīng)當(dāng)是多元的，需要大家共同參與，除了專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)者以為，還要發(fā)動(dòng)居民的力量，包括傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法。“之前北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)了改造方案，但我們不希望只是簡(jiǎn)單照搬，而是想在這樣的思路和框架下，盡可能讓每天上學(xué)經(jīng)過(guò)這里的小學(xué)生們也能有發(fā)言權(quán)?！?/p>

作為全程見(jiàn)證并推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施的專家，北京市委黨校社會(huì)學(xué)部教師談小燕帶著參與“小小設(shè)計(jì)師”工作坊的50名石油附小三年級(jí)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這條上學(xué)路，并引導(dǎo)他們現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)繪畫(huà)、拼貼等方式，分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，在這面墻的改造圖紙上加入自己喜歡的元素。

“有的孩子想要在客廳里掛一大幅風(fēng)景畫(huà)，上面有高山、有河流，也有森林，有的孩子希望在花園里畫(huà)上各種植物，春夏秋冬都開(kāi)滿鮮花，來(lái)提醒人們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，還有的孩子帶來(lái)自己最心愛(ài)的玩具，把他們畫(huà)到臥室里?！笨吹胶⒆觽兣d致勃勃地趴在地上創(chuàng)作，談小燕頗有感觸，“在過(guò)去，這些孩子可能只是這里的路人，但參加完活動(dòng)以后，他們就將真正成為這里的主人。”

如今，二里莊斜街墻面已經(jīng)改造完成，不少元素正是取自孩子們的設(shè)計(jì)?！斑@次設(shè)計(jì)只是一個(gè)起點(diǎn)，我們特意給墻面留下生長(zhǎng)空間，可以讓孩子們繼續(xù)去創(chuàng)作，讓這面墻有故事、有溫度、有靈魂，成為孩子與社區(qū)之間的互動(dòng)紐帶。”

（部分照片由受訪者提供）

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