障筆畫怎么寫(障筆畫筆順)

前沿拓展：

2021部編人教版五年級下冊語文全冊18單元知識要點總結（期末總復習）

第一單元知識要點歸納

一、易讀錯的字。

撩動（liǎo liáo） 澄澈（chéng dèng） 河蚌（bàng bàn）

稚嫩（zì zhì） 玷污（diàn zhān） 旖旎（yǐ yī）

倭瓜（wē wō） 明晃晃（huǎng huàng） 巍峨（é wǒ）

供耕織（gòng gōng） 漣漪（yī yǐ） 白晝（zhòu zòu）

燕園（yān yàn） 水瓢（piáo guā） 秉性（bǐng bīng）

二、詞語聽寫。

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹 鋤頭 承認 水瓢 隨意

陰涼 圓滾滾 明晃晃

三、形近詞組詞。

晝（白晝）曉（曉得）桑（桑樹）蝴（蝴蝶）拔（拔河）承（承認）

查（查閱）澆（澆水）嗓（嗓子）湖（湖水）撥（撥打）丞（丞相）

螞（螞蟻）瞎（瞎子）拴（拴住）蚱（螞蚱）鏟（鏟子）瓢（水瓢）

媽（媽媽）割（割草）搶（搶人）昨（昨天）產（產業）飄（飄揚）

嗡（嗡嗡）鋤（除草）逛（逛街）櫻（櫻桃）割（割草）耘（耕耘）

翁（老翁）助（助手）誑（誑語）嬰（嬰兒）瞎（瞎子）耕（耕田）

四、修飾詞。

（嗡嗡）地飛著 （黑暗）的地方 （隨意）地飛

（藍悠悠）的天空 （圓而粗）的柱子 （成群）的知了

（無邊無垠）的沙漠（碧波萬頃）的大海 （巍峨雄奇）的高山

（絕妙）的風光 （冷艷）的梅花 （冰涼）的淚珠

（長長）地嘆了一口氣（分外）愛惜 （慈祥）的外祖父

（寶貴）的畫 （整整齊齊）的銀發（嗚嗚嗚）地哭了起來

（輕輕）刮去 （慢慢）抹凈

五、近義詞、反義詞。

近義詞

眷戀—（留戀） 訓斥—（批評） 巍峨—（高大） 氣派—（氣勢）

存心—（故意） 秉性—（本性） 愛惜—（珍惜） 漂泊—（流浪）

陪襯—（襯托） 瞎鬧—（胡鬧） 慈祥—（慈愛） 廣闊—（遼闊）

盼望—（希望） 漂亮—（美麗） 閃爍—（閃耀）

反義詞

鄭重—（草率） 平凡—（偉大） 廣闊—（狹窄）訓斥—（夸獎）

巍峨—（矮小） 愛惜—（糟蹋） 晶瑩—（渾濁） 孤單—（熱鬧）

黑暗—（光明） 低頭折節—（不屈不撓） 馬馬虎虎—（認認真真）

六、日積月累。

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

這是一首母愛的頌歌。詩中親切真誠地吟頌了偉大的人性美——母愛。

七、特殊詞語積累。

ABB式詞語：胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟 藍悠悠 金燦燦 白花花

形容景色美好的四字詞語：風光旖旎 秀色可餐 鳥語花香 春色滿園 山清水秀 鶯歌燕舞

&34;不~&34;式詞語：樂此不疲 按兵不動 美中不足 百讀不厭 紋絲不動 一絲不茍

名聲大的詞語：頗負盛名 舉世聞名 婦孺皆知 赫赫有名 家喻戶曉 名揚四海

含反義詞的四字詞語：頂天立地 舍本逐末 舍生忘死 口是心非 一張一弛

八、詞語解釋。

閃爍：指光亮晃動不定、忽明忽暗。 澄澈：清澈，水清見底。

光芒四射：強烈的光線射向四面八方。 美妙絕倫：形容風景美麗,無與倫比。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。 頗負盛名：相當的有名聲。

恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。 旖旎：柔和美麗。

煙波浩渺：形容江湖水面煙霧籠罩、廣闊無邊的樣子。

樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。

相映成趣：互相襯托、映照而顯得很有趣。

耄耋：指老年；高齡（耋：七八十歲的年紀）。

九、佳句背誦。

1.蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。（比喻）

2.花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。（擬人）

3.黃瓜愿意開一個朵花，就開一個朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意的飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。（擬人）

十、課文中心思想回顧。

1、《四時田園雜興（其三十一）》作者是宋代范成大。全詩描寫了農村人白天耘田、晚上績麻，兒童學種瓜等場景，反映了農村緊張的勞動氣氛和富有情趣的生活。

《稚子弄冰》作者宋代楊萬里。全詩通過對稚子脫冰、穿線、敲冰和冰塊落地等情景的描寫，寫出了兒童生活的樂趣，表達了詩人對兒童的喜愛之情。

《村晚》作者宋代雷震。詩的前兩句，作者把池塘、青山、落日融合起來構成了一幅美麗的農村晚景圖，后兩句寫兒童橫坐牛背上，吹短笛的景象，表現出牧童無憂無慮的生活，以及詩人對這種生活的贊美和向往之情。

2、《祖父的園子》作者蕭紅，原名張迺瑩。課文描寫了作者童年時在祖父園中嬉戲玩耍，捉昆蟲，跟著祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，展現了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年生活的懷念。

3、《月是故鄉明》作者季羨林。本文以其特有的清新、自然的筆調向我們展現了故鄉那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，抒發了作者深切的思鄉之情。

4、《梅花魂》作者是陳慧瑛。課文圍繞梅花寫了外祖父五件事，分別是：教&34;我&34;詩詞、斥&34;我&34;污梅、無法回國、送&34;我&34;梅圖、隨&34;我&34;登船。整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人,寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。

十一、課文重點內容解析。

1、晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。

詩意：白天出去鋤草夜間搓細麻，農家的兒女各人都會持家。小孩子不懂得耕田和織布，也靠近桑樹下學著種瓜。

2、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

詩意：兒童早晨起來，從結成堅冰的銅盆里剜冰，用彩線穿起來當錚。提著銀鑼似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。

3、草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

詩意：在一個長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調的的樂曲。

4、《祖父的園子》一文中，說說祖父的園子里有些什么，&34;我&34;在園子里做了什么？ 答：祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹、黃瓜、倭瓜等。在園子里，&34;我&34;模仿祖父干活，比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等，除此之外，&34;我&34;還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

5.《月是故鄉明》一文中，無論走到何處，看到的月亮其實都是同一個月亮，但是為什么說&34;月是故鄉明&34;呢？ 答：月亮代表著故鄉的親人、故鄉的景色，是游子思念家鄉的一種寄托。看到月亮，作者就想起兒時的記憶，而兒時的記憶是最難忘的。作者用大量的篇幅寫其他地方的月色，雖是美妙絕倫，但是故鄉的月亮代表的是對家鄉深深的思念，所以說&34;月是故鄉明&34;。

6.《梅花魂》一文中，幾次寫到外祖父的眼淚？這幾次落淚表明了外祖父怎樣的心情？ 答：課文三次寫到外祖父流淚：讀唐詩宋詞是無聲地落淚，不能回國時嗚嗚嗚地哭泣，送別&34;我&34;和媽媽時淚眼朦朧。外祖父這三次落淚，都表明了外祖父對祖國深深的懷念，以及渴望返回故鄉的思想感情。

第二單元知識要點歸納

一、易讀錯的字。

諱言（huì wěi） 鐫刻（juān xié） 挈領（qiè qì）

迸發（bèng bìng）霹靂（bǐ pī） 楷書（jiē kǎi）

帷幔（màn mǎn） 阻撓（náo ráo） 敞開（chǎng shàng）

山澗（jiàn jiān） 咆哮（xiāo xiào） 踉蹌（liàng làng）

弓弩（nǔ nú） 妒忌（jì jí） 懲罰（chéng chěng）

血泊（pō bō） 景陽岡（gāng gǎng） 榜文（bǎng bàng）

掄起（lún lūn）

二、詞語聽寫。

妒忌 軍事 委托 照辦 預計 緊急 懲罰 探聽 私自 布置 調度 水寨 吶喊 性命 詭計 破爛 恥笑 胸膛 拳頭 酥軟 神機妙算 半夜三更 一飲而盡 軍令狀

三、形近詞組詞。

妒（妒忌）魯（魯肅）吶（吶喊）忌（妒忌）遮（遮蓋）插（插手）

護（保護）眷（眷戀）納（歸納）思（思想）庶（庶民）播（播放）

曹（曹操）寨（水寨）擂（擂鼓）崗（山崗）杖（木杖）悉（熟悉）

糟（糟粕）賽（比賽）雷（打雷）岡（山崗）仗（打仗）蟋（蟋蟀）

饑（饑餓）申（申請）助（助手）碟（碗碟）兼（兼并）墜（墜入）

肌（肌肉）伸（伸手）肋（肋骨）蝶（蝴蝶）謙（謙虛）墮（墮落）

俺（俺們）勿（切勿）膛（胸膛）榜（榜文）拖（拖地）截（截斷）

淹（淹沒）匆（匆匆）堂（大堂）傍（傍晚）池（池水）載（載人）

四、修飾詞。

（故意）遲延 （吃驚）地說 （齊聲）高喊

（漸漸）地墜下去 （緊緊）地揪住 （敗落）的山神廟

（應聲）高叫 （一架）橋梁 （一行）楷書大字

（天造地設）的家當

五、近義詞、反義詞。

近義詞

精致—（精美） 寬闊—（廣闊） 恥笑—（譏笑） 吩咐—（叮囑）

忌諱—（禁忌） 炎熱—（酷熱） 咆哮—（怒吼） 疑惑—（迷惑）

展眼—（轉眼） 頑劣—（頑皮） 恰好—（正好） 輕易—（隨便）

遲延—（拖延） 緊急—（緊迫） 推卻—（推辭）

反義詞

晦氣—（吉祥） 歡喜—（難過） 恥笑—（贊揚） 疑惑—（明白）

齊整—（凌亂） 寬闊—（狹小） 好心—（惡意） 遲延—（提前）

精致—（粗糙） 頑劣—（乖巧） 炎熱—（寒冷） 秘密—（公開）

推卻—（接受） 喜不自勝—（悲痛欲絕）

六、日積月累。

鳥鳴澗

【唐】王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

此詩描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側重于表現夜間春山的寧靜幽美。全詩旨在寫靜，卻以動景處理，這種反襯的手法極見詩人的禪心與禪趣。

七、特殊詞語積累。

描寫人物聰明機智的詞語：神機妙算 料事如神 足智多謀 智謀過人 聰明絕頂

形容人走路姿態的四字詞語：踉踉蹌蹌 步履蹣跚 昂首闊步 跌跌撞撞 健步如飛

描寫動作的四字詞語：抓耳撓腮 連蹦帶跳 擠眉弄眼

手舞足蹈 張牙舞爪 交頭接耳

八、詞語解釋。

妒忌：因別人比自己好而忌恨。 遲延：擱；拖延。

神機妙算：形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。

客官：舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。

請勿自務：請不要讓自己受到傷害。 但凡：凡是；只要是。

踉踉蹌蹌：指走路不穩，跌跌撞撞的樣子。 半夜三更：深夜。

喜不自勝：高興得自己不能控制。 咆哮：容人暴怒喊叫。

天造地設：事物自然形成，合乎理想，不必再加工。

抓耳撓腮：形容人心里焦急、苦惱、忙亂時無計可施的樣子。

人而無信，不知其可：一個人不講信用，真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的。 力倦神疲：肉體和精神上都疲乏疲憊。

拱伏無違：抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無抵抗，全部順從。

九、佳句背誦。

1.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

2.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

3.那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。

4.那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

十、課文中心思想回顧。

1、《草船借箭》作者是元末文學家羅貫中。課文寫吳國周瑜十分嫉妒蜀國的諸葛亮的才干，讓諸葛亮十天內造好十萬支箭，以此來陷害他。而諸葛亮用妙計向曹操&34;借箭&34;，挫敗了周瑜的暗算的故事。表現了諸葛亮有膽有識，才智過人、足智多謀的特點。

2、《景陽岡》選自元末明初的小說家施耐庵的《水滸傳》，本文記敘了武松開懷暢飲后，上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放，勇武無所畏懼而又機敏的英雄氣概。

3、《猴王出世》選自明代文學家吳承恩的小說《西游記》。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為、英勇無畏、機智敏捷的特點。

4、《紅樓春趣》選自清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》。課文記敘了大觀園中眾人在院子里放風箏的趣事，表現出他們生活的閑適與快樂，帶給人美的享受的同時也令人無限向往。

十一、課文重點內容解析。

1、《草船借箭》一文，按照起因、經過、結果的順序，說說故事的主要內容。

答：周瑜妒忌諸葛亮的才能，想借要諸葛亮在十天內造好十萬支箭來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，借助大霧天氣向曹操&34;借箭&34;，曹操上當，諸葛亮成功借到了箭。諸葛亮按時交箭，周瑜自嘆不如。

2、《草船借箭》一文各人物性格分析。

答：（1）諸葛亮：寬厚待人、有膽有識、神機妙算、才智過人。（2）周瑜：心胸狹窄、嫉賢妒能、陰險狡詐。（3）曹操：疑心重、用兵謹慎。（4）魯肅：忠厚老實、膽小怕事。

3、《景陽岡》一文，按照故事的發展順序，把下面的內容補充完整，再說說故事的主要內容。

答：喝酒——上崗——大虎——下崗。主要內容：武松進店飲酒，不顧店家勸阻，豪飲十八碗，酒后上景陽岡，果然遇到猛虎，武松赤手空拳打死老虎，最后一步一步走下岡子。

4、《猴王出世》一文中，說說石猴有什么特點？

答：（1）來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，充滿神奇色彩。（2）具有動物的特點，有野性、機靈、頑皮。（3）具有人的思想，機警、聰明、勇敢。

5.《紅樓春趣》一文中，題目是《紅樓春趣》，你認為&34;趣&34;體現在何處？

答：（1）剪斷風箏帶走晦氣的做法有趣。人們放風箏，既享受風箏的過程，同時也帶著美好的愿望。（2）放風箏的場景有趣。有美人風箏，有大蝙蝠風箏，有一連七個大雁的風箏……它們一會兒飛高，一會兒下降，甚是有趣。

第三單元知識要點歸納

一、易讀錯的字。

猜中（zhòng zhōng） 琵琶（pá pā） 枇杷（pá pā）

蜷曲（quán juǎn） 小篆（zhuàn zuàn） 鑄刻（zhù shòu）

藥鋪（pù pū） 打磨（mó mò）

二、詞語聽寫。

莊稼 謎語 背影 心領神會 秘密 發展 鳳凰 鮮明 創造 祭祀

漫長 典型 纖細 粗壯 楷書 藥材 偶然 精通 領域

三、形近詞組詞。

稼（莊稼）謎（謎語）密（秘密）鳳（鳳凰）明（明天）漫（漫長）

嫁（莊稼）迷（迷路）蜜（蜜蜂）風（大風）朋（朋友）慢（慢慢）

纖（纖細）偶（偶然）通（通過）

遷（遷就）遇（遇見）桶（木桶）

四、修飾詞。

（圓形）物體 （漂亮）的長尾巴 （鮮明）的圖畫

（漫長）的發展 （古代）的遺物 （偶然）的機會

五、近義詞、反義詞。

近義詞

發展—（開展） 鮮明—（顯然） 創造—（制造） 漫長—（長久）

粗壯—（粗大） 偶然—（偶爾） 精通—（精明）

反義詞

發展—（衰落） 鮮明—（暗淡） 創造—（仿造） 漫長—（短暫)

粗壯—（細小） 偶然—（經常） 精通—（生疏）

六、日積月累。（歇后語）

（1）外甥打燈籠——照舊（舅） （2）梁山伯軍師——無（吳）用

（3）孔夫子搬家——凈是輸（書） （4）四月的冰河——開動（凍）了

（5）咸菜燒豆腐—有言（鹽）在先 （6）隔著門縫吹喇叭—名（鳴）聲在外

七、字謎七則。

（1）畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）

（2）四座山來山對山，四個川來川對川，四個日字連環套，四個口字緊相連。（田） （5）畫迷。（休）

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（立）

（4）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。（也）

（6）畫迷。（斗）十與兩個點。 （7）唐伯虎街頭賣畫。（默）

八、詞語解釋。

特征：可以作為人或事物特點的征象、標志等。 纖細：非常細。

蜷曲：彎曲（多用于人或動物的肢體）。 楷模：榜樣；模范。

演變：發展變化（指歷時較久的）。 蘊含：包含在內。

典型：舊法、模范；足以代表某一類事物特性的標準形式。

精通：深刻地理解，熟練地掌握。 奠定：穩固地建立。

九、佳句背誦。

1.鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點兒像今天的孔雀，頭上戴冠，拖著漂亮的長尾巴。盡管如此，鳳凰與其他鳥類也較難分清，古人想出了辦法：在字形上面添加了一個聲符&34;凡&34;，用來標示字音。在后來的字形里，&34;凰&34;有了聲符&34;凡&34;，形符變成了&34;鳥&34;，是不是像鳳凰之形，已經變得不重要了。

2.漢字已經有三四千年的歷史。在漫長的發展演變過程中，字體發生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要是在商周時代使用。金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在商周時期使用。小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來的，秦統一六國后得到推行，成為我國最早的統一的文字。隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢。魏晉時代有了楷書。

十、課文重點內容解析。

1、《有趣的形聲字》一文中，你認為形聲字有趣在哪兒呢？

答：當你看到一個形聲字的時候，你既可以通過它的形符大體判斷它的意義范疇，又可以通過它的聲符大體判斷它的發音。一個字竟然包含這么多的信息，讓人驚嘆。

2、甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書的特點。

答：甲骨文的特點是圖畫性較強，字體不固定，字形線條比較纖細；金文字形線條粗壯，隨著時間的推移字形逐漸規整和美觀；小篆字形結構穩定，線條圓轉，粗細一致，象形意味不明顯；隸書的線條以直筆或方筆為主，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便；楷書字形方正，筆畫規整平直，便于書寫

第四單元知識要點歸納

一、易讀錯的字。

千仞（rèn rèng） 花塢（wù wū） 矜持（jīn yīn）

躊躇（chú zhù） 擬定（yǐ nǐ） 肥沃（wò wè）

企圖（qǐ qì） 皮革（gé gě） 特殊（shū chū）

繃帶（bēng bēn） 一聲不吭（kēng kēn）暈過去（yūn yùn）

奔赴（fù qù） 威嚇（hè xià）

二、詞語聽寫。

診所 年齡 土匪 熟練 繃帶 驚疑 審視 傷勢 施行 清醒 顫抖 嶄新 由衷 蒼白 慈祥 榮幸 擬定 鍛煉 慰問 眷戀 奔赴 繁忙 特殊 簽字 一針見血 麻醉劑 一聲不吭 情不自禁 下意識

三、形近詞組詞。

仞（千仞）摩（觀摩）涕（鼻涕）岳（岳父）遺（遺產）巫（巫山）

刃（刀刃）磨（磨刀）梯（梯子）兵（兵馬）遣（遣送）亞（亞軍）

慶（慶祝）繃（繃帶）斬（斬殺）診（診所）審（審視）衷（由衷）

床（大床）棚（草棚）嶄（嶄新）珍（珍珠）嬸（嬸嬸）衰（衰落）

沃（肥沃）劑（劑量）慈（慈祥）齡（年齡）施（施展）詳（詳細）

襖（棉襖）濟（濟南）滋（滋潤）鈴（鈴鐺）拖（拖地）祥（慈祥）

匪（土匪）吭（吭聲）榮（榮幸）澤（沼澤）損（損失）搞（搞亂）

巨（巨人）坑（土坑）瑩（晶瑩）擇（選擇）隕（隕石）稿（稿子）

彭（姓彭）鍛（鍛煉）殊（特殊）擬（擬定）煉（鍛煉）尊（尊重）

澎（澎湃）緞（綢緞）株（一株）似（相似）練（練習）遵（遵守）

謀（謀略）眷（家眷）簽（簽訂）瑞（瑞士）赴（奔赴）革（革命）

煤（煤礦）券（債券）臉（笑臉）端（端午）起（起來）勒（敕勒）

四、修飾詞。

（無限）的父愛 （緊鎖）的眉頭 （無限）的眷戀

（黯然）的目光 （情不自禁）地喃喃著 （若有所思）地說

（熟練）地解開 （一針見血）地說 （由衷）地說

（藍色）的眼睛 （清醒）的大腦 （嶄新）的白床單

（慈祥）的神情 （樸素）的生活 （一樁）趣事

（一支）自來水筆 （一個）銅板 （兇惡）的眼光

五、近義詞、反義詞。

近義詞

齒冷—（恥笑） 矜持—（莊重） 清貧—（貧苦） 眷戀—（留戀）

鎮定—（鎮靜） 企望—（渴望） 奢侈—（浪費） 躊躇—（猶豫）

慈祥—（和藹） 驚疑—（疑惑） 樸素—（樸實） 打消—（消除）

柔和—（溫和） 熟練—（嫻熟） 情不自禁—（不由自主）

反義詞

清貧—（富裕） 繁忙—（悠閑） 嶄新—（陳舊） 黯然—（明亮）

悲痛—（喜悅） 鎮定—（慌張） 樸素—（奢侈） 躊躇—（果斷）

慈祥—（猙獰） 熟練—（生疏） 舍己為公—（自私自利）

六、日積月累。

涼州詞

【唐】王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

這首詩，從側面贊頌了唐朝在處理少數民族關系上的有理有節，借突厥首領求和親的失望而回反映了唐朝的強大，充滿了民族自豪感。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

這一場極富詩意的、兩位風流瀟灑的詩人的離別，對李白來說，又是帶著一片向往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放舟長江的寬闊畫面，將目送孤帆遠影的細節，極為傳神地表現出來了。

七、特殊詞語積累。

AABB式詞語：平平安安 千千萬萬 模模糊糊 慌慌張張 端端正正 風風光光

第一個字是&34;一&34;的四字詞語：一針見血 一目十行 一舉兩得 一反長態 一日千里 一心一意

描寫人物神態平靜的四字詞語：從容鎮定 悠然自得 悠閑自在 若無其事 安之若素

帶&34;之&34;字的四字詞語：意外之財 取之不盡 持之以恒 操之過急 失之交臂 呼之欲出

八、詞語解釋。

情不自禁：抑制不住自己的感情。 擬定：起草制定。

若有所思：好像在思考著什么。 躊躇：猶豫。

黯然：一般指情緒低落、心情沮喪的樣子。 驚疑：驚訝疑惑。

一針見血：比喻文章、說話直截了當，切中要害。

從容鎮定：表示面對任何事情能夠做到淡定自若。比較冷靜。

吩咐：口頭指派或命令。 審視：仔細看；認真端詳。

一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過。 熱望：.熱烈盼望

堪稱：可以稱作；稱得上。 由衷：出于本心。

肅然起敬：形容產生嚴肅敬仰的感情。 奢侈：花費錢財過多，享受過分。

矜持不茍：端莊嚴謹，毫不馬虎。 威嚇：用威勢來嚇唬。

九、佳句背誦。

1.主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！

2.秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。

3.手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。

4.病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

十、課文中心思想回顧。

1、《從軍行》作者是唐代詩人王昌齡。這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛國家的豪情壯志。詩的前兩句描繪邊地風光，借以渲染戰爭氣氛。后兩句集中概括了戍邊將士長期參與的酷烈戰爭生活以及決心破敵的豪情。表現了戍守邊疆的將士殺敵報國的壯志。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》作者是宋代詩人陸游。這首詩由景及人，通過對祖國壯麗山河的描述和對遺民迫切希望南宋統治者收復失地的強烈愿望描寫，表達了詩人愛國和憂國憂民的思想感情。

《聞官軍收河南河北》作者是唐代詩人杜甫。這首詩寫出了詩人聽到官軍收復失地的消息后欣喜若狂的心情，表達了詩人強烈的愛國之情，表達了詩人渴望祖國統一，人民生活得到安定的熱烈感情。

2、《青山處處埋忠骨》作者曉年。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東得知這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

3、《軍神》作者是畢比成。這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。

4、《清貧》作者是方志敏。本文通過記敘方志敏被俘時，兩個國民黨士兵搜身而一無所獲的事，坦蕩地指出清貧、潔白樸素的生活是革命者戰無不勝的力量源泉。

十一、課文重點內容解析。

1、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

詩意：青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。

2、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

詩意：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

詩意：劍外忽然傳來收薊北的消息，剛剛聽到時涕淚滿衣裳。回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。日頭照耀放聲高歌痛飲美酒，趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉。就從巴峽再穿過巫峽，經過了襄陽后又直奔洛陽。

4、《青山處處埋忠骨》一文中，說說課文的兩個部分分別寫了什么內容？

答：（1）第一部分寫了毛主席看到愛子犧牲的電報后非常悲痛。（2）第二部分寫面對愛子遺骨是運回國內還是在朝鮮安葬這兩種抉擇，毛主席做出了將愛子葬于朝鮮的艱難的決定。

5.《軍神》一文中，沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為&34;軍神&34;？

答：按照常理推斷，一般人在經受這么重的傷勢時，是難以控制自己的情緒的；沃克醫生當過軍醫，知道軍人在這樣的情形下會有怎樣的反應。所以沃克醫生認為劉伯承是軍人。

因為病人在手術中表現出不怕一切的大無畏的精神，能忍受一切痛苦，他所表現出來的意志跟鋼板一樣堅強，自我克制的毅力是超人的。他的這種表現，也不是一般軍人所能做到的，所以沃克醫生稱他為&34;軍神&34;。

第五單元知識要點歸納

一、易讀錯的字。

發怔（zhēng zhèng） 泥漿（jiāng jiǎng） 鑄成（shòu zhù）

餡兒餅（chǎn xiàn） 揩油（kǎi kāi） 摟住（lōu lǒu）

揪在（jiū qiū） 三抓兩撓（náo ráo） 扳不動（bān fān）

嚴監生（jiàn jiān） 喉嚨（lóng long） 師傅（fù fu）

有詐（zhà zà）

二、詞語聽寫。

摔跤 欺負 破綻 腳腕 肢體 格局 無疑 侄子 喉嚨 粉刷 師傅 絕活 派頭 包袱 手法 鼓點 銜接 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露餡 轟然 難堪 學徒 半信半疑

三、形近詞組詞。

跤（摔跤）撓（撓癢）疤（傷疤）摟（摟住）扳（扳倒）監（監考）

咬（咬人）澆（澆水）病（病人）樓（樓房）板（模板）藍（藍天）

仗（打仗）腕（手腕）侄（侄子）鞭（鞭策）剃（剃頭）喉（喉嚨）

杖（木杖）豌（豌豆）至（至于）靴（靴子）梯（梯子）猴（猴子）

欺（欺負）鰓（魚鰓）嚨（喉嚨）漿（泥漿）芝（芝麻）堪（堪比）

期（期末）腮（腮幫）攏（合攏）獎（獎狀）乏（乏力）湛（湛藍）

傅（師傅）圣（圣體）炸（炸開）袱（包袱）犯（犯人）傻（傻子）

膊（赤膊）怪（怪物）詐（奸詐）伏（埋伏）范（模范）俊（俊俏）

障（障礙）轟（轟然）怔（怔住）桶（木桶）餡（肉餡）捏（捏人）

蟑（蟑螂）聶（聶耳）征（長征）涌（涌現）陷（陷入）擔（擔心）

四、修飾詞。

（猴兒似）的蹦來蹦去 （直硬）的背 睜得（滴溜圓）

（雪白）的屏障 （神圣不可侵犯）的威嚴 （發怔發傻）的模樣

（天真淘氣）的樣子 （肥腿）的白褲 （如山般）的形象

五、近義詞、反義詞。

近義詞

侵犯—（侵擾） 銜接—（連接） 規矩—（規則） 搜索—（搜尋）

慌忙—（急忙） 結實—（堅實） 破綻—（漏洞） 欺負—（欺侮）

精神抖擻—（神采奕奕） 半信半疑—（將信將疑）

反義詞

明白—（糊涂） 清脆—（沙啞） 慌忙—（從容） 雪白—（漆黑）

結實—（柔弱） 手疾眼快—（笨手笨腳） 精神抖擻—（無精打采）

天衣無縫—（漏洞百出） 半信半疑—（深信不疑）

六、日積月累。（寫人的好句子）

（1）玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

（2）她眉清目秀，小長臉，尖尖的下巴像個白蓮花瓣似的。

（3）他年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微禿進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意；微笑時，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。

七、特殊詞語積累。

描寫人物精神面貌的四字詞語：精神抖擻 神采奕奕 朝氣蓬勃 垂頭喪氣 萎靡不振

含近義詞的四字詞語：手疾眼快 高瞻遠矚 左顧右盼 旁敲側擊 前呼后擁

帶&34;無&34;字的四字詞語：天衣無縫 學海無涯 忍無可忍 無可厚非 身無長物 無動于衷

八、詞語解釋。

半信半疑：有些相信，又有些懷疑。 悠然：悠閑的樣子。

天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。郎中：中醫醫生。

露餡兒：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。 抖擻：振作；奮發。

發怔：發呆。 搜索：指仔細查找，搜尋。

手疾眼快：形容做事機警敏捷。也說眼疾手快。 挺脫：強勁；結實。

破綻：比喻講話或做事時暴露出來的漏洞。 格局：結構和格式。

九、佳句背誦。

1.起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

2.他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很短，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

3.嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

4.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

十、課文中心思想回顧。

1、《摔跤》作者是徐光耀。寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心機的個性特點。

《他像一棵挺脫的樹》作者是老舍。描寫了祥子身材和外貌的特點，展示了一個健康、健壯、積極向上，對生活充滿信心的年輕人的形象。

《兩莖燈草》作者是吳敬梓。記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。

2、《刷子李》作者是馮驥才。課文講一個專干粉刷的&34;刷子李&34;,刷漿必穿一身黑衣服,干完活,身上絕沒有一個白點的高超手藝,表達了作者對這位具有超凡技藝的&39;奇人&39;的驚嘆，告訴人們：只有勤學苦練，才能學到真本領。

十一、課文重點內容解析。

1、《人物描寫一組》，說說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。

答：《摔跤》中，小嘎子給我留下了頑皮、機智、爭強好勝的印象，從他選擇的摔跤的方式和摔跤時的動作可以看出來。《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給我留下了結實、健壯、樸實、積極向上的印象，從對他外貌以及精神狀態的描寫可以看出來。《兩莖燈草》中，嚴監生給我留下了愛財如命的印象，從他臨終前仍惦記著兩莖燈草的表現可以看出來。

2、《刷子李》一文中，&34;刷子李&34;的技藝高超表現在哪里？作者是怎樣寫出他的技藝高超的？

答：&34;刷子李&34;的技藝高超表現在他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。作者從兩方面寫出了他的技藝高超：一是通過直接描寫他刷漿時的衣著及刷漿時的動作來表現；二是通過徒弟曹小三心理活動的變化，即曹小三由半信半疑到佩服，再到失望，最后到深受震撼，間接突出他的技藝高超。

第六單元知識要點歸納

一、易讀錯的字。

咧嘴（liě liè） 放肆（sì cì） 策略（chè cè）

齜牙（cī zī） 引薦（jiàn jàn） 吾輩（wǔ wú）

孫臏（bìn bīn） 譏諷（fèng fěng） 輕蔑（miè miě）

鑼響（luó luō） 一艘（sōu shōu） 桅桿（wéi guǐ）

嚇唬（hǔ hu） 海鷗（ōu niǎo） 瞄準（miáo miāo）

二、詞語聽寫。

環游 航行 放肆 帽子 桅桿 嚇唬 頂端 船艙 海鷗 瞄準 縱橫 船艄 墊子 窗簾 保姆 莊嚴 禱告 嘩笑 沉寂 橋梁 停泊 碼頭 哭笑不得 心驚膽戰 手忙腳亂

三、形近詞組詞。

矛（矛盾）譽（名譽）吾（吾輩）贏（贏了）策（策略）薦（推薦）

予（給予）眷（眷戀）語（語言）羸（姓羸）刺（刺客）荏（荏苒）

艘（一艘）撕（撕開）咧（咧嘴）航（航行）逗（逗笑）艙（船艙）

搜（搜索）嘶（嘶鳴）列（列車）船（船上）逞（逞能）槍（槍手）

肆（放肆）唬（嚇唬）鷗（海鷗）帽（帽子）鉤（魚鉤）瞄（瞄準）

律（規律）虎（老虎）歐（歐洲）冒（冒險）均（平均）喵（喵喵）

梔（桅桿）扭（扭打）拳（拳頭）

危（危險）紐（紐扣）眷（眷戀）

四、修飾詞。

（胸有成竹）地說 （悄悄）地告訴 （滿意）地笑

（好奇）地問 （眼巴巴）地望著 （搖搖晃晃）地走

（勇敢）的水手 氣得（臉紅） 得（大叫） （很快）地爬

五、近義詞、反義詞。

近義詞

賞識—（欣賞） 信任—（相信） 模仿—（仿照） 放肆—（放縱）

嚇唬—（威脅） 靈巧—（靈活） 興致勃勃—（興高采烈）

反義詞

滿意—（失望） 信任—（懷疑） 靈巧—（笨拙） 勇敢—（懦弱）

胸有成竹—（束手無策） 不動聲色—（驚慌失措）

風平浪靜—（驚濤駭浪） 搖搖晃晃—（四平八穩）

六、日積月累。

（1）莫道君行早，更有早行人。

意思：多指辦事已被別人搶先下手了。

（2）近水知魚性，近山識鳥音。

意思：對某些事物接觸的多了,時間長了,就能有一定的認識和了解。

（3）路遙知馬力，日久見人心。

意思：比喻經過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。

（4）讀書須用意，一字值千金。

意思：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。

（5）聽君一席話，勝讀十年書。

意思：指與對方交談的時間雖然很短,但是受益很大。

七、特殊詞語積累。

含有人體器官的四字詞語：胸有成竹 唇齒相依 焦頭爛額 肝膽相照 心平氣和

描寫大海的四字詞語：風平浪靜 波濤洶涌 一望無際 海天一色 洶涌澎湃

人物動作的AABB式詞語：搖搖晃晃 踉踉蹌蹌 顫顫巍巍 指指點點 蹦蹦跳跳

八、詞語解釋。

胸有成竹：比喻辦事以前，已經有全面的設想和安排。

賞識：認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚。

摩拳擦掌：形容戰斗或勞動前，人們精神振奮、躍躍欲試的樣子。

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

出謀劃策：制定計謀策略。多指為人出主意 。

甲板：船體結構的一部分，相當于房屋內的樓板。

放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。 環游：周行游歷。

心驚膽戰：形容十分害怕的樣子。 引薦：推薦（人）。

九、佳句背誦。

（1）第一次，孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬。第二次，孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬。第三次，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬。

（2）一艘環游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

（3）撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。

十、課文中心思想回顧。

1、《自相矛盾》選自《韓非子·難一》。這則寓言故事講了一個既賣矛又賣盾的人，說話前后不一致而被人問住無法自圓其說的事，讓人啼笑皆非的同時，也給了我們深刻的反思。

2、《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》。課文記敘了戰國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時通過調換馬的出場順序而取勝的故事，反映了孫臏的足智多謀，說明要辦好事情，要對客觀情況進行科學分析，并合理分配使用力量。

3、《跳水》作者是俄國的列夫·托爾斯泰。這篇課文敘述了一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安。表現出船長的機智、勇敢、沉著、果斷的優良素質。

十一、課文重點內容解析。

1、楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：&34;吾盾之堅，物莫能陷也。&34;又譽其矛曰：&34;吾矛之利，于物莫不陷也。&34;或曰：&34;以子之矛陷子之盾，何如？&34;其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

意思：在戰國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：&34;無論用什么東西都無法破壞它！&34;然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：&34;無論什么東西都能被其破壞！&34;，市場上的人質問他：&34;如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？&34;，那個人無法回答。無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。

2、《自相矛盾》一文中，楚人為什么會陷入自相矛盾的境地？這個故事告訴我們什么道理？

答：因為矛和盾都是相互關聯的，他把矛和盾夸大到無法自圓其說的地步。這個故事告訴我們：說話辦事必須實事求是，前后一致，而不能夸大其實，否則就會陷入&34;自相矛盾&34;的地步。

3、《田忌賽馬》，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標畫出來。說說：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？

答： 齊威王 對陣 田忌

上等馬 上等馬

中等馬 中等馬

下等馬 下等馬

用下等馬對齊威王的上等馬，這樣就可以讓最弱的對最強的，齊威王的優勢沒有體現出來；用上等馬對中等馬，用中等馬對其下等馬，這樣就發揮了自己的優勢。結果就能兩勝一負取得最后的勝利。

4、《跳水》一文中，想想故事的起因、經過和結果，把下面的內容填寫完整，在講講這個故事。

答：水手拿猴子取樂——（孩子追猴子到桅桿頂部）——（船長逼孩子跳海，孩子得救）

一艘環游世界的帆船上，水手們拿猴子去取樂，猴子變得放肆起來，孩子去追猴子，結果知道桅桿的頂部，孩子走上橫木去拿帽子，處境變得非常危險，結果船長出現，急中生智，開槍逼孩子跳水，孩子得救。

5、《跳水》一文中，在那個危機時刻，船長是怎樣想的？他的辦法好在哪里？

答：船長當時想，現在情況非常危急，孩子隨時可能會掉下來，有生命危險。如果拿梯子或者在下面接住都已經來不及，所以此時只能讓孩子跳水，孩子跳進水里，不會摔死，況且我這里有這么多的水手可以救他，孩子得救的希望就變得很大了。

第七單元知識要點歸納

一、易讀錯的字。

熠熠發光（yì shuò） 牲畜（chù xù） 膘肥（biāo piāo）

嘩笑（huā huá） 湛藍（zhàn zàn） 爵士（jué jiáo）

眺望（tiào yào） 船艄（shāo shào） 翹起（qiáo qiào）

禱告（dǎo shòu） 簇擁（zù cù） 雇定（gù zhù）

飛馳（chí yě） 呼嚕（lú lū） 吆喝（yāo mē）

黃澄澄（dèng chéng）黏著物（zhuó zháo）

二、詞語聽寫。

縱橫 船艄 墊子 窗簾 保姆 莊嚴 禱告 嘩笑 沉寂 橋梁 停泊 碼頭 運河 儀態 端莊 尊嚴 遠眺 絲絨 駿馬 遮掩 阻擋 飛馳 遼闊 綿羊 贊許 板凳 吆喝 鈴鐺 舒緩 恢復 沉睡 牲畜 燈塔 手忙腳亂

三、形近詞組詞。

尼（尼姑）翹（翹起）雇（雇人）斯（斯人）墊（墊子）簇（簇擁）

泥（泥土）撓（阻撓）肩（肩膀）撕（撕扯）熱（熱烈）族（民族）

艇（小艇）簾（窗簾）嘩（嘩笑）縱（一縱）姆（保姆）碼（碼頭）

挺（挺住）空（空氣）樺（樺樹）從（從前）拇（拇指）媽（媽媽）

艄（船艄）禱（禱告）籠（鳥籠）儀（儀式）綿（綿羊）罐（一罐）

悄（悄悄）鑄（鑄就）蘢（蔥蘢）議（議論）棉（棉布）灌（灌水）

眺（眺望）凳（凳子）恢（恢復）駿（駿馬）吆（吆喝）踢（踢球）

跳（跳高）登（登山）灰（灰色）竣（竣工）幺（老幺）惕（警惕）

馳（飛馳）鈴（鈴鐺）牲（牲畜）遼（遼闊）鐺（鈴鐺）畜（牲畜）

池（水池）伶（伶利）姓（姓名）療（治療）擋（擋住）蓄（蓄水）

四、修飾詞。

（世界聞名）的水上城市 （新鮮）的空氣 （彎曲）的河道

（古老）的威尼斯 （左拐右拐）地擠過去 （平穩）地穿過

（沉沉）地入睡 （絲絨般）的碧綠草原 （深深）的野草

（遼闊無垠）的原野 （成千山萬）的小雞 （成群結隊）的長毛山羊

（嚴肅沉默）的奶牛 （金色）的晚霞 （沉睡）的牲畜

（漆黑）的夜晚 （微弱）的光芒 （不停）地呼嚕

（安閑）地欣賞 （平穩）地行駛 （熠熠發光）的珍寶

（豪邁）的感受 （無邊）的遐想

五、近義詞、反義詞。

近義詞

精湛—（精深） 雄渾—（雄偉） 舒緩—（緩慢） 贊許—（稱贊）

專注—（專心） 莊嚴—（莊重） 靈活—（靈敏） 遐想—（想象）

開闊—（寬闊） 寂靜—（平靜） 端莊—（莊重） 沉寂—（沉靜）

情趣—（情致） 交叉—（交錯） 豪邁—（豪放） 微弱—（弱小）

安閑—（悠閑） 儀態—（儀表） 搖晃—（搖擺） 聳立—（挺立）

反義詞

開闊—（狹窄） 平靜—（喧鬧） 嚴肅—（活潑） 搖晃—（靜止）

精湛—（粗淺） 微弱—（強烈） 舒緩—（急促） 贊許—（反對）

簇擁—（散開） 貴重—（低廉） 漆黑—（明亮） 寂靜—（熱鬧）

沉寂—（熱鬧） 靈活—（遲鈍）

六、日積月累。

鄉村四月

【宋】翁卷

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

這首詩以清新明快的筆調，出神入化地描寫了江南農村初夏時節的旖旎風光，表達了詩人對鄉村生活的熱愛之情

七、特殊詞語積累。

ABAC式詞語：又窄又深 冷言冷語 一心一意 再三再四 自由自在 一五一十

含人體器官的四字詞語：手忙腳亂 目不轉睛 心靈手巧 目瞪口呆 痛徹心扉 沒心沒肺 充耳不聞

含反義詞的詞語：左拐右拐 聲東擊西 揚長避短 有勇無謀 舉足輕重 起死回生 貪生怕死

數量多的詞語：成群結隊 成千上萬 不計其數 千軍萬馬 人山人海 川流不息

表示靜的詞語：默默無言 鴉雀無聲 萬籟俱寂 悄無聲息

ABB式詞語：黃澄澄 金燦燦 亮晶晶 黑沉沉 亮閃閃 香噴噴 金燦燦 靜悄悄 胖乎乎 水汪汪

AABC式詞語:熠熠發光 念念不忘 頭頭是道 欣欣向榮 代代相傳 斤斤計較

八、詞語解釋。

縱橫交叉：形容道路等交叉在一起。 簇擁：（許多人）緊緊圍著。

操縱自如：掌握運用或駕馭得心應手，毫無阻礙。 精湛：精深。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理。 悠然自得：形容悠閑而舒適。

沉寂：非常寂靜，聽不見一絲聲音。 贊許：認為好而加以稱贊。

儀態端莊：形容一個人的儀表姿態大方而且端正嚴肅，舉動莊重。

鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。 吆喝：大聲喊叫。

雄渾：雄壯而渾厚。 激蕩：因受沖擊而動蕩。

熠熠：閃爍的樣子，形容閃光發亮。 遐想：悠遠地思索或想象。

九、佳句背誦。

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（比喻）

（2）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能做急轉彎。

（3）碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

（4）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

十、課文中心思想回顧。

1、《威尼斯的小艇》作者是美國作家馬克·吐溫，課文主要介紹了威尼斯重要的交通工具——小艇的樣子、船夫的高超駕駛技術和小艇的重要作用，展示了這座水上城市的特有風光。表達了作者對威尼斯美麗風光的熱愛之情。

2、《牧場之國》作者是捷克的卡雷爾·恰佩克，作者從&34;牧場之國&34;的角度來展現荷蘭的獨特風情。描繪了荷蘭牧場，白日的遼闊無際，夜晚的祥和寧靜。進而讓我們感受到荷蘭牧場的田園風光，體會到動物與人，與環境統一和諧的美好意境。結尾作者衷心的贊美：這就是真正的荷蘭。

3、《金字塔夕照》作者是穆青，本文通過對夕陽下金字塔及其周圍的景物色彩的描寫，表達了對金字塔的喜愛和贊美之情。《不可思議的金字塔》通過介紹金字塔的概況和古埃及的情況，激發了讀者探尋金字塔建造過程的熱情。

十一、課文重點內容解析。

1、《威尼斯的小艇》一文中，說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容。

答：主要介紹了四個方面的內容：小艇獨特的構造特點、坐在里面的感受、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們日常生活的關系。

2、讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

答：這段話是從小艇的長度、形狀以及行動的情況來寫的，寫出了它&34;又窄又深&34;&34;船頭和船艄向上翹起&34;&34;行動輕快靈活&34;的特點。

加點部分運用了比喻的手法。&34;像掛在天邊的新月&34;形象地寫出了小艇的外觀——兩頭向上翹；&34;仿佛田溝里的水蛇&34;，突出了小艇行動的特點——輕快靈活。

3、《牧場之國》一文中，作者眼中&34;真正的荷蘭&34;是什么樣的？為什么反復強調&34;這就是真正的荷蘭&34;？

答：作者眼中真正的荷蘭：動物生活自由自在，牧場安靜，人和動物、自然和諧相處。

課文通過對牧場的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫，讓我們看到了荷蘭優美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次提到&34;這就是真正的荷蘭&34;。這既是作者在向我們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭美景發出的贊嘆。

第八單元知識要點歸納

幽默和風趣是智慧的閃現。——【英國】威廉·莎士比亞

一、易讀錯的字。

窘態（jiǒng jūn） 天賦（wǔ fù） 窈窕（yǎo yáo）

琴弦（xuán xián） 癡迷（chī zhī） 撳電鈴（qìn xiān）

造詣（yì zhǐ） 軋傷（yà zhā） 愛憎分明（zēng zèng）

紐扣（niǔ chǒu） 擰螺絲（níng nǐng） 薄弱（bó báo）

鼻涕（tì dì） 胚胎（pēi pī） 禍患（huàn huǎn）

癡迷（chī cī）

二、詞語聽寫。

關節 拇指 瘙癢 強硬 試探 冒險 穢物 接觸 螺絲 紐扣 相貌 堂皇 貼身 沖撞 功勞 渺小 鼻涕 享樂 附庸 團結 養尊處優

三、形近詞組詞。

梁（梁山）詣（造詣）禽（禽獸）拇（拇指）擰（擰開）倉（開倉）

粱（高粱）脂（脂肪）離（離開）梅（梅花）濘（泥濘）侖（昆侖）

搔（搔擾）螺（螺絲）渺（渺小）癢（很癢）紐（紐扣）享（享受）

騷（騷動）騾（騾子）緲（縹緲）病（生病）扭（扭打）亨（大亨）

穢（穢物）扣（扣子）庸（庸俗）軋（軋死）貌（相貌）憎（憎恨）

移（移動）拓（開拓）慵（慵懶）扎（扎心）藐（藐視）增（增加）

四、修飾詞。

（討巧）的事 （強硬）的曲線 （呆呆）地站在一旁

（青青）的草地 （澄澈）的湖面 （奇妙）的問題

（情不自禁）地笑出來 （狠狠）地瞪了一眼

五、近義詞、反義詞。

近義詞

驅逐—（驅趕） 天賦—（稟賦） 禍患—（災禍） 迷戀—（癡迷）

附庸—（附屬） 懲罰—（處罰） 渺小—（微小） 薄弱—（單薄）

堂皇—（氣派） 秀麗—（秀美） 機敏—（機靈） 扶襯—（幫襯）

姿態—（姿勢） 隨心所欲—（為所欲為） 絞盡腦汁—（挖空心思）

反義詞

澄澈—（渾濁） 薄弱—（堅強） 進化—（退化） 懲罰—（獎勵）

機敏—（遲鈍） 舒展—（收縮） 獨立—（依賴） 簡單—（復雜）

六、日積月累。

（1）君子喻于義，小人喻于利。——《論語》

意思：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》意思：君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計較，患得患失。

（3）惻隱之心，仁之短也。——《孟子》

意思：憐憫傷痛的心,是仁的發端

（4）多行不義，必自斃。——《左傳》

意思：壞事干多了，一定會自取滅亡。

（5）人有恥，則能有所不為。——《朱子語類》

意思：人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。

七、特殊詞語積累。

ABAC式詞語：隨時隨地 難解難分 自言自語 多才多藝 自由自在 一五一十

&34;…不……&34;式的四字詞語：情不自禁 默不作聲 目不轉睛 慌不擇路 目不識丁 微不足道

AABB式的詞語：直直落落 干干凈凈 漂漂亮亮 開開心心 高高興興 明明白白

AABC的四字詞語：哈哈大笑 輕輕躍起 熠熠發光 念念不忘 頭頭是道

含反義詞的詞語：翻來覆去 黑白相間 左顧右盼 七上八下 左鄰右舍

八、詞語解釋。

窈窕：（女子）文靜而美好。 堂皇：形容氣勢宏大。

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。

養尊處優：處在優裕的地位或環境中，安于享樂。

薄弱：單薄而不堅強。 禍患：禍事；災難。

附庸：泛指依附于某一事物而存在的事物。 驅逐：趕走。

情不自禁：抑制不住自己的感情。 困窘：為難。

滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。 絞盡腦汁：費盡心思。

隨心所欲：切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

九、佳句背誦。

（1）大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。

（2）常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。

（3）五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。

（4）手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

（5）每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。

十、課文中心思想回顧。

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》。本文講述了梁國姓楊的人家里一個九歲男孩妙答客人的故事，表現了男孩的思維敏捷、機智幽默。

2、《手指》作者是豐子愷。這篇課文用幽默的語言，寫五根手指的不同姿態和性格，聲明我跟手指各有所長，各有所短，闡明了&34;團結就是力量&34;的道理。

3、《童年的發現》作者是蘇聯的菲奧多羅夫。課文講述了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過,表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

十一、課文重點內容解析。

1、《手指》一文中，結合課文內容，說說五根手指各有什么作用。

答：大拇指：最肯吃苦，肯賣力氣，做很多重要的活。

食指：干復雜、有危險的活。中指：不愛出力，從旁輔助。無名指和小指：能力薄弱，但在一些場合作用很大。

2、梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：&34;此是君家果。&34;兒應聲答曰：&34;未聞孔雀是夫子家禽。&34;

答：梁國一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅給孩子看，并說：&34;這是你家的水果。&34;楊氏子馬上回答說：&34;沒聽說孔雀是先生您家的鳥。&34;

3、《手指》一文中，作者寫這篇文章的目的是什么？

答：作者寫這篇文章的目的：一是闡明五根手指的作用不同的。由于所處的位置不同和樣子上的差別，他們的力氣不一樣，功能也不一樣，這讓我們懂得了&34;尺有所短，寸有所長&34;的道理。二是讓我們懂得&34;團結就是力量&34;的道理。五根手指如果能集合在一起，就根據有用。人也是這樣，只有團結合作，才能把事做好。

4、《童年的發現》一文中，說說&34;我&34;的感情發生了哪些變化。

答：當每天夜里做夢&34;我&34;想去哪里就能飛到哪里的時候，&34;我&34;感到驚喜、新奇，于是&34;我&34;和伙伴們懷著強烈的好奇心，向老師問了一連串問題。和老師的談話激發了&34;我&34;的想象力，&34;我&34;大膽做出&34;九月懷胎&34;的猜想，感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上，&34;我&34;因童年的發現與進化論一致而情不自禁地發出笑聲，卻遭到老師的誤解，被轟出教室。這時，&34;我&34;想出&34;世界上的重大發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險&34;這一理由來自我安慰，心中有自豪，也有一絲憤慨。

濟寧小學老師原創資料

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