心理專家解讀胡某宇事件：三大求救信號(hào)值得重視

2月2日上午，胡某宇事件新聞發(fā)布會(huì)在江西鉛山縣召開，認(rèn)定胡某宇系自縊死亡。他留下一支裝有“清晰自殺意愿”的錄音筆，錄音內(nèi)容令人心痛。

這場(chǎng)悲劇本可以不發(fā)生。胡某宇的心理健康問題本該早些被發(fā)現(xiàn)，得到救助。如何避免下一個(gè)胡某宇出現(xiàn)？怎么應(yīng)對(duì)青少年心理問題？長(zhǎng)江云記者就此聯(lián)系了湖北（武漢）12355青少年服務(wù)臺(tái)心理專家，他表示胡某宇事件中三大求救信號(hào)值得家長(zhǎng)們特別重視。

求救信號(hào)1：孩子在電話里哭

時(shí)間回到胡某宇失蹤前17天，2022年9月27日，胡某宇曾與母親三次通話，共43分54秒，哭訴不想讀書；10月5日，胡某宇又與母親通話三次，共39分47秒。

專家分析，孩子一天內(nèi)與家長(zhǎng)多次通話，并在電話中哭訴，應(yīng)該被家長(zhǎng)們高度重視。中國(guó)青少年研究中心2021年8月發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)17歲以下的青少年兒童中，有3000萬人受到各種情緒、心理行為問題的困擾。

“當(dāng)發(fā)覺孩子情緒波動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地和孩子交流。而且在和孩子交流的時(shí)候要保持傾聽的態(tài)度，不評(píng)價(jià)，多問細(xì)節(jié)?！睂＜曳治?，情感支持缺失，缺少情緒宣泄渠道，是胡某宇事件發(fā)生的重要因素?！霸谂c孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)需要站在孩子的角度想問題，讓孩子覺得父母是支持他的想法和意見的，以便孩子和父母更加敞開心扉?！?/p>

求救信號(hào)2：孩子厭學(xué)

2022年國(guó)慶期間，胡某宇媽媽曾返回江西和孩子待了4天，感覺孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，“不愛做作業(yè)”。

媒體報(bào)道也指出，胡某宇在小學(xué)中學(xué)一直品學(xué)兼優(yōu)甚至拿過全校第一，直到進(jìn)入高中的重點(diǎn)班，他的“入學(xué)成績(jī)?cè)?303名高一新生中排名第65名，本班65名學(xué)生中排名第58名”。

從以前的全校第一，變成差生，這對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生而言，無疑是一道難關(guān)。此時(shí)，家長(zhǎng)便應(yīng)該及時(shí)干預(yù)，而不是任由其鉆進(jìn)“死胡同”。

湖北省心理學(xué)特級(jí)教師耿喜玲關(guān)注青少年心理健康教育已經(jīng)快40年，她表示“小升初”和“初升高”的銜接階段，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該特別注意觀察學(xué)生的狀態(tài)。“剛進(jìn)入新學(xué)校這樣的節(jié)點(diǎn)，有些學(xué)生確實(shí)會(huì)因種種原因?qū)W(xué)業(yè)、人際交往等產(chǎn)生不適應(yīng)，導(dǎo)致負(fù)面情緒，產(chǎn)生厭學(xué)心理?！?/p>

耿喜玲建議，厭學(xué)嚴(yán)重的孩子可以請(qǐng)假回家調(diào)整，家長(zhǎng)要問清楚厭學(xué)的原因，給予針對(duì)性的幫助，為孩子筑牢心理城墻，而不是將他留在學(xué)校那個(gè)持續(xù)令他不適的環(huán)境中。

求救信號(hào)3：孩子行為異常

胡某宇生前曾出現(xiàn)一系列異常的行為。表現(xiàn)為入睡困難、早醒、醒后難以再入睡等睡眠問題；注意力難以集中；進(jìn)食出現(xiàn)異常等等。

在他的筆記本中，一頁(yè)寫有英語(yǔ)單詞的筆記上，胡某宇把自己難以適應(yīng)新環(huán)境歸咎為性格原因，“新環(huán)境真的難適應(yīng)，我這內(nèi)向的性格真煩”。

（胡某宇的筆記照片，其中許多內(nèi)容疑似胡某宇在課堂上寫下。）

在社交軟件中，胡某宇寫道：我試著銷聲匿跡。原來我真的無人問津，多次與同學(xué)說，人活著有什么意義，我是否存在？已經(jīng)沒有意義了。我們壓力大，活著沒意思，是不是約著去跳樓？胡某宇的錄音筆顯示，10月14日，胡某宇還曾站在學(xué)校宿舍5樓陽(yáng)臺(tái)上試圖跳樓，這些異常行為本應(yīng)該被學(xué)校第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并干預(yù)。

廣東天穗律師事務(wù)所律師馬俊哲表示，學(xué)校對(duì)學(xué)生是否存在心理問題有監(jiān)管的義務(wù)，若發(fā)現(xiàn)異常卻未干預(yù)，則學(xué)校對(duì)事件也有責(zé)任。

了解更多：如何辨別青少年潛在抑郁求救信號(hào)？

據(jù)央視網(wǎng)消息，我國(guó)每年約10萬青少年死于自殺，青少年本身處于叛逆期，學(xué)業(yè)壓力、親子矛盾等引發(fā)的心理沖突已成為學(xué)生群體普遍問題。學(xué)校和家庭若未及時(shí)引導(dǎo)，反而采取了偏激的教育方式，更容易適得其反。值得關(guān)注的是，青少年出現(xiàn)下列這八大信號(hào)，可能是在發(fā)出求救：搜索信息、網(wǎng)絡(luò)宣泄、情緒反常、悲觀傾向、興趣降低、近期頻繁遇到重大危機(jī)、整理東西、長(zhǎng)期高壓。

青少年心理問題不僅僅是個(gè)人行為，背后的家庭教育、學(xué)校教育乃至社會(huì)支持系統(tǒng)都值得引起重視。

希望在家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力下，類似的事件能不再發(fā)生。

（長(zhǎng)江云頭條記者：陳皓 吳寶洪 通訊員：艾建紅）

（來源：長(zhǎng)江云）

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