課間十分鐘到底做什么

極目新聞特約評(píng)論員 張基廣

最近，為了落實(shí)課間十分鐘，不少學(xué)校推出了一些有效舉措：有的學(xué)校設(shè)計(jì)系列課間文明游戲，確保學(xué)生安全活動(dòng)；有的學(xué)校精心組織學(xué)生開(kāi)展系列課間運(yùn)動(dòng)，讓課間動(dòng)起來(lái)活起來(lái)；甚至有的學(xué)校推行課間十分鐘運(yùn)動(dòng)打卡……

對(duì)此，我既感欣喜又心存擔(dān)憂。欣喜的是課間十分鐘成了真正的課間，把它還給了學(xué)生；擔(dān)憂的是從原來(lái)的占用和“嚴(yán)管”，到現(xiàn)在的精密設(shè)計(jì)和組織，只是一種換湯不換藥，走向一種新的控制和形式化。

課間到底該做什么呢？

一是自然。這十分鐘是屬于學(xué)生的。不必刻意地要求和組織，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同喜好和需求，需靜的讓其靜，喜動(dòng)的允其動(dòng)，有內(nèi)有外，有靜有動(dòng)，在做好安全引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓一切自然發(fā)生。

二是自由。這十分鐘應(yīng)該是自由的。讓學(xué)生擁有自由的時(shí)間和空間，在這個(gè)自由的時(shí)空里，學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下，身心得到休息、放松和調(diào)節(jié)。甚至可以按下“暫停鍵”，讓學(xué)生得以短暫地放空，在下節(jié)課重啟飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三是自主。這十分鐘應(yīng)該由學(xué)生自主選擇。學(xué)生根據(jù)自身需要，可上洗手間，可喝水聊天，可遠(yuǎn)眺護(hù)眼，可相邀做文明游戲，可進(jìn)行短時(shí)低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，可靜坐休息……選擇的權(quán)利應(yīng)在學(xué)生手中。

當(dāng)然，我更希望這十分鐘是師生偶爾發(fā)呆的時(shí)間。教育，需要給師生一點(diǎn)發(fā)呆的時(shí)間。

早在多年前，我們學(xué)校就在各班學(xué)生中設(shè)立了“下課提醒員”，倡導(dǎo)和推行“零拖堂”，積極引導(dǎo)學(xué)生課間十分鐘“適當(dāng)休整，適當(dāng)望遠(yuǎn)，適當(dāng)活動(dòng)”。

我們希望：把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把選擇權(quán)交給學(xué)生……

張基廣個(gè)人簡(jiǎn)歷：

語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員，教育部全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)委員、教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員

（來(lái)源：極目新聞）

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