課間15分鐘怎么推廣？告別“座位游戲”讓空間解脫“時(shí)間貧困”

北京、山東、遼寧、內(nèi)蒙古、江蘇、浙江等，多地中小學(xué)本學(xué)期探索推行課間10分鐘變15分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走進(jìn)陽(yáng)光。近期，從《人民日?qǐng)?bào)》到《中國(guó)教育報(bào)》，各大報(bào)綜合報(bào)道正在進(jìn)行中的這5分鐘“微改革”。

課間休息時(shí)間延長(zhǎng)，在兩節(jié)課之間增加短短5分鐘，全天8節(jié)課就相當(dāng)于增加了30分鐘左右的自由時(shí)間。此舉緩解中小學(xué)生的“時(shí)間貧困”，值得因地制宜、推而廣之。不過(guò)，除了“時(shí)間”更要改變“空間”，改變孩子們“原地就座”習(xí)慣，告別從卡牌、貼紙到手串等的“座位游戲”。否則，可能只是增加了5分鐘“座位化”的游戲時(shí)間。

當(dāng)下，眾多學(xué)生不再像他們的父母甚至祖輩，在學(xué)校樓下廊間乃至操場(chǎng)享受戶外游戲。課間的他們?cè)絹?lái)越沉浸在“座位游戲”中，更多地選擇卡牌、貼紙、手串等靜態(tài)的“桌游”。偶爾上個(gè)廁所，形成了“廁所社交”。來(lái)自上海市學(xué)校心理健康教育名師（席居哲）工作室的華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授席居哲，還碰到過(guò)學(xué)生這樣說(shuō)，“昨天我有兩個(gè)同學(xué)蹲在廁所里吃棒棒糖，真是終生難忘的味道。”

非廁所時(shí)段的課間休息時(shí)間，不少孩子只能在座位上進(jìn)行見(jiàn)縫插針式的游戲，包括摸出幾張卡牌，拿一個(gè)小馬寶莉卡牌、拿一個(gè)奧特曼卡牌，把玩一番再收藏好。畢竟，游戲的心還是有的……還有的孩子，靜靜留在座位邊，邊盤手串，邊做作業(yè)。

“把我們的孩子培養(yǎng)成身心健康的人”，這句話出自宋慶齡于1955年發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》上的文章，也成為中國(guó)福利會(huì)發(fā)展研究中心、上海家長(zhǎng)學(xué)校主辦的關(guān)愛(ài)兒童青少年心理健康論壇主題。席居哲此間分享認(rèn)為，座位化游戲?qū)儆诓浑x開(kāi)座位的安靜游戲，其特點(diǎn)是“穩(wěn)坐少動(dòng)”，就是下課期間不跑、不跳、不叫，安安靜靜地在座位上休息。

音消聲靜、手足不勤、畫地為牢。事實(shí)上，這種“時(shí)間貧困”條件下的碎片化游戲，與正常的多人運(yùn)動(dòng)型游戲相比，基本上是低效社交、無(wú)效社交。如此課間狀態(tài)，帶來(lái)的不僅是“小眼鏡”問(wèn)題、“小胖墩”問(wèn)題，還有隱性的心理健康問(wèn)題，比如人際關(guān)系匱乏，又如養(yǎng)成成癮行為。因?yàn)椋承┧^“特殊卡牌”，作為普通材料的印制紙片，價(jià)格已被炒到成千上萬(wàn)元。

解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾吡私獾剑衲晔澜缇裥l(wèi)生日之際，世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)預(yù)估統(tǒng)計(jì)，全球范圍內(nèi)10至19歲的兒童和青少年中，大約每7個(gè)人中就有1個(gè)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，其中最常見(jiàn)的就是焦慮、抑郁和行為障礙。“座位游戲”等行為方式的出現(xiàn)，也顯出孩子乃至家長(zhǎng)正在經(jīng)歷心理健康困境。

至于告別“座位游戲”的對(duì)策，其實(shí)也不難，無(wú)非就是想方設(shè)法讓今天的孩子更多跑起來(lái)、跳起來(lái)、叫起來(lái)，能夠展示出他們這個(gè)年齡與生俱來(lái)、本該具有的活潑生命力。此次中國(guó)福利會(huì)發(fā)展研究中心也牽頭啟動(dòng)“啟智潤(rùn)心行動(dòng)”提升各方“潤(rùn)心”能力，為教師、家長(zhǎng)和社工提供跨領(lǐng)域的專業(yè)支持和實(shí)踐互助，探索聚焦支持兒童青少年心理健康的“家校社”協(xié)同育人方式方法。

只希望孩子們追著陽(yáng)光、激發(fā)活力，讓空間解脫“時(shí)間貧困”，讓歡聲笑語(yǔ)充滿整個(gè)校園。

題圖來(lái)源：上觀題圖 圖片編輯：蘇唯

來(lái)源：作者：徐瑞哲